Echo B1 V2: Leçon 8 : Une affaire qui marche (suite)

I.  Introduction:
a) Qu'est qu'une action? Qu'est qui fait l'action dans une phrase?
- Nom dérivé d'un verbe (cas général): Exemples et exercices.
- Noms en -eur dérivé d'un verbe: Exemples et exercices.
- Noms en -oir ou -oire : Exemples et exercices
- Noms se terminant par le suffixe -age: Exemples et exercices
- Expressions nominales.
b) Qualité, attributs et adjectifs qualificatifs: 
-  Qualité
- Attributs et verbes attributifs
- Adjectifs qualitatifs
II. Nommer les actions et les qualités:
a) La transformation du verbe en nom:
b) L'utilisation d'un nom
c) L'Infinitif
d) Les expressions "le fait de (que)" - "du fait de (que)"
- Remarque: l' expression "fait que..." est suivi de l'indicatif ou du subjonctif selon le degré de réalité (voir emploi du subjonctif 1, différence entre les modes indicatif et subjonctif 2 et vidéo 3)
e) La transformation de l'adjectif en nom ou en expression nominale.
III. Mettre en évidence.
IV. Évasions au cinéma (page 86 à 88)
Vidéos:
1, 2, 3 , 4 (Vidéothèque de l'alliance française de Manaus)

Echo B1 V2: Leçon 8: Une affaire qui marche ( à partir du 10 Septembre 2011 )

I. Interactions:
1.1. Les régions investissent (4 textes de compréhension écrite):
a) Languedoc-Roussillon: La région aide Aehlios à rayonner;
b) Toulouse: De l'art dans le métro;
c) Villages pour seniors;
d) ça roule pour le VAE
e) Recherche d'informations;
f) Dans quel produit est-il judicieux d'investir;
g) Tour de table: Investir, c'est quoi?

Echo B1 V2: Leçon 7: Bon Produit ( du 21 Août au 10 Septembre 2011)

I. Interactions:
1.1. Grand nettoyage de fin d'année :
a) Cinq rubrique servant à entraîner l'apprenant à la compréhension écrite (Page 66).

b) Vocabulaire: Conserver ou jeter (Lexique en rapport avec le premier texte, mode d'emploi de ces verbes)
1.2) Élément audio Micro-trottoir avec comme le thème "Le livre va-t-il disparaître?" (Compréhension orale).

II. Ressources;
2.1. Faire des comparaison:
a) L’identité et la ressemblance:
- Même, pareil que (identique), tel (telle,etc.) (que);
- ça ressemble à, on dirait,
b) La différence:
- différent(s), éloigné(s), distinct(s);
- différer, (se) distinguer
c) Formes comparatives irrégulières (Page 133):

- Meilleur (comparatif de bon);Mieux (comparatif de bien);pire (= plus mauvais); davantage ( = encore plus); moindre (= plus petit).
- Emploi du subjonctif selon le sens;
2.2. Décrire une organisation ou un fonctionnement (page 69)
2.3. Travaillez vos automatismes:
a) Emploi des pronoms à la forme négative,
b) Construction "faire + infinitif".
III. Projet: Nouveau produit.
3.1. Apprenez à parler d'innovation et de marketing: Histoire d'un succès fondé sur l'innovation - Afflelou (page 70);
3.2. Choisissez votre type de produit:
a) Faites une recherche d'idée par personne pour la production d'un produire (devoir à domicile et à présenter à la fin de la leçon 7 comme production orale)
b) Présentation d'un exemple relatif à la fabrication de la peinture ( par le professeur)
3.3. Faites une enquête de besoin et de motivation (enquête page 71);
3.4. Imaginez et décrivez votre nouveau produit: Innovations (3 textes de compréhension écrite en classe, un texte par apprenant à présenter)
3.5. Rappel du devoir sur la fabrication d'un produit avec comme modèle le projet de machine à coudre multifonctions)
3.6.Les contrefaçons (élément audio page 72)